PDC Centro

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NOMBRE DEL CENTRO

Localidad (Provincia)

Código centro: Código centro

NOMBRE DEL CENTRO Localidad

Fecha

 

 

PLAN
DIGITAL
DE CENTRO

 

1.    INTRODUCCIÓN

1.1.    Contexto

1.2.    Misión, visión y valores

1.3.    Justificación del plan

2.    ANÁLISIS

2.1.    Punto de partida

2.2.    Autorreflexión (SELFIE)

2.3.    Selección de estrategias

3.    PLAN DE ACTUACIÓN

3.1.    Objetivos

3.2.    Propuesta de trabajo

4.    EVALUACIÓN

5.    ANEXOS

1.        INTRODUCCIÓN

1.1.               Contexto

  Este Plan se contextualiza para L’escoleta Mandalorian (código XXXXX), un centro público de primer ciclo de educación infantil ubicado en la localidad del Perelló. El centro tiene 3 aulas, una por nivel, con 2 alumnos/-as en el primer nivel; 15 alumnos/-as en el segundo nivel, y 20 en el tercer nivel .la clase de 2 a 3 años; haciendo un total de 37 alumnos/-as.  Consta de 2 maestra de educación infantil, 4 educadoras. No tienen maestras de PT ni AL pero sí atención de la orientadora de zona.

 La escoleta se ha creado este curso 2022-2023 dentro de la red de Escuelas Infantiles de la red pública; sumarían así 6 Escuelas Infantiles (Perelló, Villar del Arzobispo, Carcer, Pobla LLarga, Segura y Betxi.

   El contexto sociofamiliar es muy favorable. Los progenitores colaboran asiduamente con el centro, y no se ha detectado brecha digital. Las comunicaciones con las familias se hacen por medio de las plataformas que ofrece la Conselleria.

El centro participa activamente en proyectos europeos (ETwinning).

1.2.               Misión, visión y valores

Misión

   La misión de este centro es favorecer el desarrollo integral del alumnado en su primera etapa vital, acompañando a las familias en este proceso y abriendo el centro a la comunidad educativa.

Visión

 Ser centro de referencia de la primera infancia, colaborando y compartiendo nuestras experiencias con otros centros de europeos.

Valor

 Fomento de los hábitos saludables relacionados con las TIC. (buen uso, derechos de imagen…)

Colaboración con la comunidad educativa y con centros europeos.

 

1.3.               Justificación del plan

Haga clic para escribir los motivos que hacen necesaria la elaboración de este Pla Digital de Centro teniendo en cuenta el contexto actual (consulta la guía PDC para más información sobre el contenido de este apartado).

2.        ANÁLISIS

2.1.               Punto de partida

Haga clic para describir el punto de partida (consulta la guía PDC para más información sobre el contenido de este apartado).

2.2.               Autorreflexión (SELFIE)

Haga clic para escribir las cifras generales sobre la realización de los cuestionarios SELFIE y los resultados obtenidos (consulta la guía PDC para más información sobre el contenido de este apartado).

2.3.               Selección de estrategias

  El análisis del Selfie, corresponde a una Escuela Infantil pública del primer ciclo, dicha Escuela participa en un proyecto Etwinnig.

    Hemos visto que destacan en el área de Liderazgo en el punto A3 “Nuevas modalidades de enseñanza”: En el área de Colaboración en redes en el punto B3 “Colaboraciones”; en el área de Infraestructura y equipo punto C2 “Dispositivos digitales para la enseñanza”; en el área de Desarrollo profesional punto D2” Participación en el PDC”; área Pedagogía, apoyos y recursos en el punto E1” Recursos educativos en línea”;  

  También hemos observado que algunos puntos quedan en el aire porque no se han podido responder, ya que la prueba Selfie no se adecua a la etapa de E. Infantil. Por ello se han añadido otros indicadores para analizar la situación real de la Escue

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  El análisis del Selfie, corresponde a una Escuela Infantil pública del primer ciclo , dicha Escuela participa en un proyecto Etwinnig.

    Hemos visto que destacan en el área de Liderazgo en el punto A3 “Nuevas modalidades de enseñanza”: En el área de Colaboración en redes en el punto B3 “Colaboraciones”; en el área de Infraestructura y equipo punto C2 “Dispositivos digitales para la enseñanza”; en el área de Desarrollo profesional punto D2” Participación en el PDC”; área Pedagogía, apoyos y recursos en el punto E1” Recursos educativos en línea”;   

  También hemos observado que algunos puntos quedan en el aire porque no se han podido responder, ya que la prueba Selfie no se adecua a la etapa de E. Infantil. Por ello se han añadido otros indicadores para analizar la situación real de la Escuela.

 

  

  

  

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
ÁREA: Liderazgo
OBJETIVOS (mínimo 2)
1. Utilizar por parte del profesorado las web familias para compartir materiales a lo largo del curso  2.-Apoyo al profesorado para colaborar en el proyecto Etwinning
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Personas responsables	Temporalización
		1	2	3	4
1.	1.1Formación					Curso del cefire	Encargado de la Formación	1º Trimestre
	1.2
2.	2.1Formación					Curso de formación	Encargado de formación	2º Trimestre

  

MOOC ‘Diseña el Plan Digital de tu centro’ #PlanDigital 

 

 

 

 

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
ÁREA: Colaboración y redes
OBJETIVOS (mínimo 2)
1. Uso de las tecnologías para colaborar con otros centros europeos  2.
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Personas responsables	Temporalización
		1	2	3	4
1.	1.1Paticipación en seminarios					Otros docentes	Encargado de formación	Todo el curso
	1.2
2.	2.1

  

MOOC ‘Diseña el Plan Digital de tu centro’ #PlanDigital 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
ÁREA: Competencias digitales del alumno
OBJETIVOS (mínimo 2)
1. Los docentes utilizar herramientas digitales para la evaluación del alumno  2.
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Personas responsables	Temporalización
		1	2	3	4
1.	1.1Utilización de videos para la autoevaluación de la calse de 2 a 3 años					Videos	Maestra	A lo largo del curso
	1.2
2.	2.1

  

MOOC ‘Diseña el Plan Digital de tu centro’ #PlanDigital 

 

 

 

 

 

 

 

DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
ÁREA: Desarrollo profesional
OBJETIVOS (mínimo 2)
1. Utilizar la robótica en la clase de 1-2 años y 2-3 años  2.
Objetivo	Acción	Indicador				Recursos	Personas responsables	Temporalización
		1	2	3	4
1.	1.1Realizar un taller de robótica					Taller	Educadoras y maestras	Todo el curso
	1.2
2.	2.1

  

MOOC ‘Diseña el Plan Digital de tu centro’ #PlanDigital 

 

1-Iniciado

2-Trabajado

3-Conseguido

4-Evaluado

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ANÀLISI DAFO Nom Centre:  DEMO ESCOLETA MANDALORIAN
DEBILITATS:	FORTALESES:
A Lideratge: - El centre no té estratègia digital (2.4)	A Lideratge: - Es dona suport al professorat per a explorar noves formes d’ensenyament amb tecnologies digitals. (A.3).
B Col·laboració i xarxes:	B Col·laboració i xarxes: - Utilitzem tecnologies digitals per a col.laborar amb altres organitzacions educatives (B.3). - Els docents tenen una bona predisposició per a treballar col.laborativament on-line amb altres centres (de la Comunitat Valenciana i europeus) i fins i tot desplaçar-se.
C Infraestructures i equipament.	C Infraestructures i equipament. - Al centre hi ha dispositius digitals per a ser usats per l’ensenyament. (C.2)
D DPC (Formació) - Falta de formació en metodologies que implementen la tecnologia educativa, com per exemple la robótica.	D D DPC (Formació) - Es tenen en conte les necessitats formatives en el camp de les tecnologies digitals d’un equip docent molt motivat (D.2.), (D.3).
E Recolzament i recursos pedagògics - L’equip docent expresa mancança de formació referent a la creació de recursos adequats a l’edat del seu alumnat (E.2)	E Recolzament i recursos pedagògica - La predisposició del centre en l’acompanyament a les famílies en l’ús de Webfamilia.
F Implementació a l’aula	F Implementació a l’aula.
G Pràctiques d’avaluació	G Pràctiques d’avaluació -        Els docents empren eines digitals per l’avaluació de l’alumnat.
H Competències digitals de l’alumnat	H Competències digitals de l’alumnat

 

AMENACES:	OPORTUNITATS:
- El centre no disposa dels dispositius necessaris per dur a terme la tasca docent. - El centre destaca la falta de formació de les famílies en el ús responsable de les tecnologies digitals i en la privacitat i protecció de dades. - Falta de recursos per a poder invertir en tecnologia educativa.	- El centre participa activament en projectes europeus col.laboratius dins la plataforma E-Twinning. - Les families interactuen per Webfamilia amb el centre.

 

ESTRATEGIAS  

 

1.     Realizar una estrategia digital contextualizada a las necesidades del centro, aprovechando la experiencia en la participación de los proyectos europeos ETwinning. 

2.     Consolidar el uso de las plataformas colaborativas con las familias para colaborarse y ofrecer formación sobre el uso responsable de los recursos.